数学は何故役に立つように見えないのか? 動画つき¶

概要¶

はじめの注意¶

吃音があるので聞き取りづらいと思います. 予めご了承ください. 最低限話したいことはスライドに書いています.

軽く自己紹介¶

ふだんは会社員.
学部で物理, 修士で数学をやっていた.
大学を出てからも数学や物理の勉強・研究, 情報発信を続けている.
DVD や本を書いて Amazon で売ってみたり,
無料・有料含めて通信講座作ったり.
お坊さんではない.

設定¶

この場にいる人, メルマガ読者のうちで数学に対してゆるめの人たち向け.
この場じたいはビジネスのコンテンツ制作実践会: 数学嫌いな人さえいる場.
こんな人達を相手にこんなコミュニケーションを取っていますよ, という事例紹介・自己紹介.

ポイント¶

数学はふつうの感覚だと「見えない」し「感じられない」.
ならば何を見せ, 何を感じてもらうのか?
実際に私が何を考えどう行動しているのか?
私という人間の行動を通じて数学を見て・感じてもらう.
数学という異世界を私のフィルターを通して見せていく.

数学を役に立たないように見せているモノ¶

「数学が何の役に立つんですか?」¶

注目したいのは, 何の役に立つかを説明することよりも, なぜ役に立つように見えないのかという問題.
私の世界観からすると, いちいち説明する必要もないほど現代社会は数学に満ち満ちているから.
そこのギャップを何をしてどう埋めていくか?

社会の雰囲気¶

よく知らないのになぜか役に立つと思われているモノはある.
直接見えないし感じられるわけでもない.
何か思いつきますか?

これを見たことありますか?¶

プログラム.
数学同様, 理解している人は少ない.
一方で役に立つモノという認識はあるっぽい.

注意¶

ここでの「プログラム」はソフトやアプリのように見えたり感じたりするモノではない.
その裏側で動いている存在.
プログラマがカチャカチャ作っている.

単なる雰囲気¶

「みんなそう言っているから何となくそう思っている」.
気分の問題, 認知の問題.
「プログラマという職業があってプログラムを書いて役に立つことをしているらしい.」という社会の空気感.

雰囲気その2¶

おそらく, プログラマという技術者の有用性とは別に, 目に見えないプログラムやプログラミングスキルも役に立つと思われている.
ソフトやアプリではなく, 目に見えない裏側の存在としての「プログラム」.
数学に対してはこういう認識がほとんどない.
プログラマが割とたくさんいることもポイント高そう.

1 つだけ例を¶

電気で動いているものが身の回りに山程ある.
その裏にある電気やそれを作り出した電気工学の議論,
物理, さらには数学が役に立っていると感じられるか?
この話にリアリティを感じるか?
電気を見たときにその裏にある物理や数学を感じられるか?

感覚や雰囲気をなめてはいけない¶

感覚が伝わっていないと全くコミュニケーションできない.
見えている・感じている世界そのものが全く違うから真っ向から噛み合わない.
パソコンやスマホを触っているときに物理や数学を感じますか?
実際に私はそういう感覚を持って世界と対峙している.
「何の役に立つ?」とか言われても「遍く存在している」としか答えようがない.

何となくでも感じさせることの重要性¶

筋トレしたら筋肉痛になる, 食を変えたら調子が良くなる.
明らかな変化を感じてもらえる.
数学はこういうのやりづらい.
どちらかというと精神世界の存在だから.
ではどうするか? どう感情にアクセスするか?

プログラムの実在感¶

プログラムはプログラマがカチャカチャ作っているイメージがある.
人の動きとして見せている感じ.
ソフトやアプリのような形もある.
では数学ではどうするか?

「知らない世界を見せてほしい」¶

数学は見えづらいし見せづらい¶

だいたい目に見える世界の裏や裏の裏, さらにまたその裏くらいにいる.

パソコンでの例¶

パソコンは電気で動く.
特に電気回路がある.
電気回路に関する理論がある.
この理論が数学で書かれている.
理論の式を見せればいいわけでもない: それだけで何がわかるわけでもないし何も感じられない.
見せられても困るでしょう?

方向性は2つ¶

ドストレートな選択肢しかない.
クライアントの要望を聞くこと, 自分の趣味に突っ走ること.
役に立つ実利系, 精神的充足を求める系.
もちろん適当な落とし所を狙う.

最近頂いたご意見¶

中高数学の復習講座のアンケート回答: 子持ちの40代女性から.

『今回のコンテンツを見てどんなことを感じましたか?』

いろいろなところで数学が使われているのは普段目にすることはありません. 実際にこんなところでも使われているんだということがわかれば数学に対する意識が変わると思います. うちの子たちにも見せようと思います.

まずは相手の懐に入ってみる.

最近頂いたご意見その2¶

50 代, 経済学部卒の男性: 「これに期待することを教えてください: 人類の叡智に触れることができるようになること.」
60 代の方からのコメント: 「数学や物理を勉強したい理由: 真理の追究」
数学・物理を扱っていると本当に「人類の叡智に触れる」とか「真理の探求」とかそういう目的が出てくる.
生まれてこのかた「人類の叡智」とか「真理の探求」という言葉をど真面目に口にしたことありますか?

これを受けて何をしますか?¶

実利系は素直に役に立つことをやればいい.
いろいろなところで数学が使われているから片っ端から全部コンテンツのラインナップを作ればいい.
工学系は特にこのタイプ.
問題は数学に対して精神充足を求めている人に何を提供するか?

再びアンケートコメント¶

子持ちの40代女性から

「しかし, 小川洋子さんの書いた博士の愛した数式を読んで, 数学って美しいのかも, と興味を持ちました. だから, このような私でも数学がおもしろい, と思えるようなことを発信してもらえるとうれしいです.」

50代, 経済学部卒の男性

「知れば知るほど知らないことが増えてくる世界を垣間見ている気分です.」

何となく期待されていること¶

自分のいまの感覚を変えてほしい, 知らない世界を見てみたいという気持ち.
「素人」サイドからすると「数学, やっぱり面白いんですよね?」というのを伝えてほしいらしい.
わかりやすさ, とっつきやすさは引き込むためのフック: 本丸はこの気持ちに答えること.
もちろんフックを馬鹿にしてはいけない.

私がずっとやっていること¶

一つの方向性は「男の子の夢」.
「人類の叡智」とか「真理の探求」とか一度は言ってみたい言葉の上位にランクインする.
大事なこと: 人への憧れ.
学者という存在は憧れになりうる.
ゲームでも味方で重要な情報を調べてくれたり何か作ってくれたりする.
悪のマッドサイエンティストがいたりする.
独特の世界観を持っていることもある.
社会にこういう雰囲気がある.

現実感のなさと超越性¶

たいていの人にとって数学は感情を揺らす存在ではある.
それが嫌いという形であったとしても.
わかりやすく「意味がわからない」存在としての数学.
「数学をやっている人は世界をどんな風に見て何を感じているのだろう?」
コンテンツとして具体的に自分の数学的世界観を見せてあげて, 世界観の変化を感じてもらう.

数学の世界を探険しよう¶

いま作っている通信講座も数学世界の観光や探険という視点を取り入れて作っている.
私自身がそうやって数学や物理と向き合っているから.
わかりやすさとか役に立つとか, そういうフィールドで戦わない.
ただしクライアントに見つけてもらえるよう美味しそうにアジャストしよう.