科学と社会の狭間に生きる一市民の奮闘

• 大学レベルの数学・物理に関するコンテンツ.
  
  • ニコニコ動画・YouTube への動画投稿.
    
  • Amazon での DVD 販売, Kindle 出版.
    
• (主に) 学生向け数学・数理物理のセミナー.
  
  • 京大でのイベント, 【関西すうがく徒のつどい】など参加者 (講演者) としての活動含む.
    
• 【数学の教科書】のソーシャルライティング.
  
• 文献紹介・書評.
  
• メールマガジン.
  

• 数学カフェ.
  
  • 女性向け.
    
• 数学アクセサリ: アートとしての数学.
  
  • 身にまとう数学.
    
  • 専門家向け・女性向けの両方を視野に.
    
• Twitter・ブログでの情報発信とコミュニケーション.
  
• 素数大富豪アプリの開発.
  
  • http://phasetr.com/prime-daifugo/
    
• 現在計画中.
  
  • 世代別数学教育.
    
  • 中高生向け スポーツ科学のための数学・物理.
    
  • 算数, 中学・高校数学の復習講座.
    
    • 人文・社会学系研究者も対象に含む.
      

• メールマガジン.
  
• 物理のための数学講座: メルマガ形式で配信.
  
  • モニター募集中.
    
  • http://phasetr.com/offers/mp.math-phys-school-monitors.lp.html
    
• 【数学の教科書】のソーシャルライティング.
  

• そもそもまだ自分がきちんとビジネスできていない.
  
• 何をどうするといいか考察中.
  
• 学術関係者は巷の教材や人々のいうことをそのままの形では受け入れづらい.
  
  • まず自分が苦痛: 他の人も多分そうだろう.
    
  • そこで自分を人柱として情報収集・実践し, それを展開する.
    
• Amazon での DVD・Kindle 出版などは受け入れやすい方向だろう.
  

• 【よくわかる--】では差別化できない.
  
• 逆の極を取る.
  
  • DVD: よくわからない数学 色々な反例で遊ぼう.
    

• 極端過ぎる分を埋める方策は今後の課題.
  
  • 数学カフェや数学アクセサリはこの路線の活動.
    
  • マネタイズにも関わる.
    
• 会いに行ける研究者.
  
  • AKB48 を参考に, ポスドクの展開を考えて.
    
  • 世界と伍している人々と触れ合う機会を増やす.
    
    • プロ野球選手や宇宙飛行士に会いたいとかそういう感じ.
      
  • ポスドクを孤立させない.
    

• 子供の頃の自分.
  
• 中高生.
  

ポイント

• 子供の頃の好奇心旺盛な自分が「こんなのがほしかった」「こんなのが見たかった」と思うようなコンテンツを作る.
  
• 「わかる」ことよりも「何だかよくわからないが何か凄い!」という方向だったから.
  
• 宇宙飛行士やプロスポーツ選手に会うように数学・科学の専門家に会う機会を作る.
  

• 大学生.
  
• 理工系の大人.
  
• 科学や数学に興味を持つ子を持つ親.
  
• 情報を手に入れにくい青少年.
  

• 数学を精神の救いとして生きている人々がいることを伝え, 数学を好きでいてもよいのだと伝える.
  
• 数学・科学を社会に文化として根付かせる.
  

• 【避難場所】を作る.
  
  • 一般の数学愛好家から研究者まで.
    
• 物理学科から数学科に進学した経緯を生かす.
  
  • 数学科の純粋培養ではない.
    
  • そうした外部の視点からの数学の紹介.
    
• 女性に対する数学・物理関連のコンテンツ・コミュニティの展開.
  
• 女性に人気のあるアイドル・俳優に「数学できる女性は素敵」とか言わせるキャンペーン.
  
• セミナーを受けた者同士, DVD を購入した者同士集まって交流する機会を作る.
  
• 応用含め多様な数学の話をして視野を広げてもらう.
  
  • 共同研究の促進.
    

• 既に世の中に溢れている.
  
• 1 人 1 人と付き合いたいが, 受験となると圧倒的なマンパワーが必要で競合と勝負できない.
  
  • 競合はいわゆる大企業: 圧倒的なマンパワー.
    
  • ゲリラ戦で対抗する必要あり.
    
• 私が面白くない.
  

• よくある【わかるから面白い】という主張に真っ向から挑戦する.
  
• わからないこと・それが存在すること自体に価値を見出してほしい.
  

• 大学レベルの進んだことを学んでみたいがどうしたらいいかわからない (特に田舎・非進学校の) 中高生へのアプローチ.
  
• ゲリラ的な教材: 通常の講義・演習で 語られない・語る余裕がない とされる事柄を.
  
  • かっちりした本・応用家向けの本はある.
    
  • 数学科向けに程良く掻い摘んだ教材は意外とない.
    
  • そうした教材は往々にして学生の頃に自分が欲しかった教材でもある.
    
    • 実際に物理の本が激烈に読みにくい身体になってしまった.
      
  • 数学科学生向けの物理教材など他にもしたいことはある.
    
• 通常の教科書を次のような点で補足していく.
  
  • 学部低学年向けにアドバンストな内容を説明する教材・セミナー.
    
    • 今やっている線型代数や微積分の話がどんな風に発展していくのか.
      
  • 既存教材の間隙を突くようなトピック.
    
    • DVD【いろいろな反例で遊ぼう】: 反例の作り方や作る意義を紹介.
      
  • 厳密で定評のある教科書を楽しく読み進めていくための補助教材.
    
    • 省略された定理の証明をつける, さらなる理論展開の紹介, etc.
      
• 教官・先輩達の助言の代替.
  
  • 教材を学んだ者同士, 学科や学生の枠さえ飛び越えていくようなコミュニティを作る.
    

• 体系だった理論については既に良書がたくさんある.
  
• 隠れた要望にピンポイントでこたえる.
  
  • 「いましていることが何に繋がるのか知りたい」
    
  • 「こんなことをもっと早く知りたかった」
    
• ワンソースマルチユース.
  
  • セミナーで話したことを教科書にまとめる.
    
  • 教科書に書いたことをセミナーで話す.
    
  • 相互に改善を進めていく.
    
  • DVD 化してマネタイズにもつなげる.
    

• 読者に確実に届く媒体としてマネタイズには重要.
  
  • 興味を持ってくれている人の連絡先を知る.
    
• ここで読者を【教育】し, 共感を得て結束を高める.
  
• メルマガ講座形式の教材発信の意義.
  
  • 時間が取れない人達への定期的なフォロー.
    
  • 週に一度は時間を取らせるためのアプローチ.
    
    • 数学カフェもこの方向でやっている.
      
  • 他にも同じように学んでいる人がいる: 孤独からの開放.
    

• 基本の活動は専門家・専門家候補生向け.
  
• もっと軽めの勉強会なども必要.
  
• 女性の少なさを考えると特に女性向け企画が大事.
  
  • 女性が同好の士を探すのは大変.
    
  • 地道に種を蒔く.
    
    • 1 人の人から親戚や近所の女性, 女友達など展開をも見込む.
      
    • 少人数であっても何か活動をしていることの意義がある.
      
• 男性がいると【教えたがる】ので鬱陶しいという意見を汲んだ.
  
• いろいろなカフェ巡り要素をつけることで, 数学以外の楽しみを盛り込む.
  
• 参考ページ: http://phasetr.com/services/mathcafe-tokyo/
  
  • 企画書を作っているので読んでみたい方はメールでご一報を.
    

• 数学カフェは一般向けとはいえ【数学したい人】向け.
  
• 数学したいほどではないが興味がある人に対してどうするか.
  
• 自分がほしい.
  
  • 少なくとも学部生・院生など専門家候補に受けることは確認済み.
    
  • 例: 数論専攻の人にゼータのネックレス.
    
• Web ページ: サンプルがいくつか載っている.
  
  • http://math-accessory.com/
    
  • 当日持っていった分はあるだけ参加した女性に配布予定.
    
  • 企画書を作っているので読んでみたい方はメールでご一報を.
    

• 子供の頃から数学と物理ができる人間が一番格好いいと思っている.
  
• 理由はない.
  
• 世間的には全く受け入れられていない.
  
• 腹立たしい.
  

• 正直よくわからないのだが, 私は最近よく海老蔵似のイケメンと言われる.
  
• 特に女性の応援がしたいと思っているが, そんな自分が前に出るのは女性へのアピールになりそうだと思ったこともある.
  
• オタク部分はおさえて自分を含めコンテンツ化してみたい.
  

• 幼い頃から吃音があり皆が簡単にできることが全然うまくできず笑われ続けた.
  
• 中学 3 年で白血病になり体力的・肉体的にも問題を抱えた.
  
• その中で自分でもできることを探した.
  
  • 一番苦手だったが一番好きで頑張れる数学を頑張ろう.
    
• 数学は好きだし楽しいと思っているがそれ以上に数学は救いであって支えであって祈りのようなもの.
  
• 特に女性は「数学 (理科一般) ができる女はかわいくない」とかいう異常者達からの不当な扱いを受けていて, 素直に数学を好きとも言えない状況すらある.
  
  • 同志の心を少しでも救いたい.
    
• 数学ができる人間が格好いいと思われる社会を作りたいという一方で, それが形成されるまではそう言うことが許されるシェルターを作ることも必要.
  
  • シェルター (を作ろうとしている者) の存在を知らしめる必要がある.
    
  • 活動の第一歩としてとにかく一歩を踏み出していかねばならない.
    
• 学部に入学時のエピソード.
  
  • 入学してから 1 月程度しか立っていないにも関わらず,
    
  • 学生実験のときの試問で化学科の方に「これは僕もよくわかっていなくて, むしろ物理学科の学生である皆さんに聞きたいくらいなんですが」というコメントを頂いた.
    
  • 学部 1 年に対してすら専門家として敬意を持って接してくださったことを深い感動とともに 10 年経ってもまだ覚えている.
    
  • 修士までとはいえ大学院に入って研究者としての専門教育を受けたのであって, 今こそこの恩返しをするときである.
    

• これまで単に自分の趣味に沿ったコンテンツを作り「これが俺の数学だ」という感じで, 大学上級生から院レベルの数学・物理の解説動画を 50 程作ってきた.
  
• 極めつけにニッチで専門性が極めて高いコンテンツであるにも関わらず, 無料で見られるということも手伝ってか, 各作品が数百-数千回再生されている.
  
• その後の色々な交流によると純粋な数学や物理の学生・研究者だけでなく少し分野が違う化学や諸工学の関係者もいる.
  
• ニコニコ動画を見ているアイドルマスターファンという特殊な層でこれだけの数が出るなら, 適切なコンテンツを適切にマーケティングしていけばもっと数が出るはず.
  

• 東京生まれ東京育ちの私ですら, 子供の頃, 数学を少しきちんと勉強してみたいと思ったときになかなか適切な教材に辿り着けなかった.
  
• 雑誌・Youtube の動画など既存コンテンツはあるが, 既存の教材群がカバーしきれていない領域や層を埋める.
  

• 大学の数学科に行くかそうした人間が直接の知り合いにいない限り, なかなか数学を専門に学んでいる人間には出会えない.
  
• 大学の数学科に行っても他大生や先輩と交流を持てる機会は意外と少ないこともある.
  
• 興味のある中高生, 大学生でも初学者・新入生, さらには大人になってから興味を持つようになった人達からすると,
  大学では当たり前過ぎて語られない事柄を既存の教材から学び取るのは経験的に言っても, 身近な数学科学生を見ても難しいということもある.
  
• こうした層を狙って, 既存の教科書を中心とした教材・学習とは違う観点からの学習を提案したい.
  
• 自分自身の専門性を保つため, あくまでも専門家としてのスタンスを崩さずにやっていくため, ぎりぎりまで「研究者」であることをやめない.
  
• きちんと論文も書いていく.
  

• よい教材ならば先輩から後輩に受け継がれていくだろうし, 数学科は日本全国にある.
  
• またニコニコ動画でのリアクションから, 理工系各学科の学生にも興味を持ってもらえる部分があることがわかっている.
  
• さらに学生だけでなく, 理工系出身の社会人や (非数学含む) 研究者も対象になる.
  
• 「京大で講演し人気を博した」といった文言は, 教育熱心な親が子供に買い与えてくれないだろうか, という部分も狙っている.
  
• ここまで考えに入れれば射程距離は極めて広くなる.
  
• 学生時代お世話になった大学教官にも DVD をお渡しし, 教官から学生へ推薦もしてもらえないかということも考え, 行動している.